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電商/互聯(lián)網(wǎng)
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    課程時(shí)間:3天,6小時(shí)/天授課對(duì)象:各種電商從業(yè)人聽(tīng)課要求:全天參與,不能半途而費(fèi),以致斷章取義,不全面了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、方法的方向,對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)不利,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。課程背景:這是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代,一切因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在發(fā)生著變化。10年前很多人在互聯(lián)網(wǎng)面前看不見(jiàn);6年前企業(yè)面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)還是看不起;3年前當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)在顛覆越來(lái)越多行業(yè)的時(shí)候,已經(jīng)來(lái)不及了。事實(shí)上,不是互聯(lián)網(wǎng)顛覆一切,是互聯(lián)網(wǎng)在影響一切,在改變一切。企業(yè)須要面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)、利用互聯(lián)網(wǎng),最后達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)化。黃圣淘老師根據(jù)10多年服務(wù)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)從

  • 齊振宏教授2016年精品版權(quán)課程 宏觀經(jīng)濟(jì)分析

    授課對(duì)象Ø致力于企業(yè)成長(zhǎng)的中高層管理者授課形式Ø咨詢式培訓(xùn):理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練Ø問(wèn)題導(dǎo)向啟發(fā)式、情景體驗(yàn)教練式、釋疑解惑互動(dòng)式、小組討論授課時(shí)間Ø1天課程背景l(fā)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài),經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢(shì)從未如今天這樣撲朔迷離,眾說(shuō)紛紜,莫衷一是,究竟怎么看待當(dāng)前我國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?如何深刻解讀當(dāng)前我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?如何深度解讀經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、中等收入陷阱、供給側(cè)改革、國(guó)有企業(yè)改革等一系列重大經(jīng)濟(jì)政策?l如何把握宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)新趨勢(shì)和新特征?如何準(zhǔn)確把握新常態(tài)的新機(jī)遇與新規(guī)律?如果跨越

  • 一帶一路、十三五規(guī)劃與供給側(cè)改革

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  • 齊振宏教授2015年精品版權(quán)課程 宏觀經(jīng)濟(jì)分析與“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型升級(jí)

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  • 宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革

    授課對(duì)象Ø致力于企業(yè)成長(zhǎng)的中高層管理者授課形式Ø咨詢式培訓(xùn):理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練Ø問(wèn)題導(dǎo)向啟發(fā)式、情景體驗(yàn)教練式、釋疑解惑互動(dòng)式、小組討論授課時(shí)間Ø1天課程背景l(fā)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài),經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)從未如今天這樣撲朔迷離,經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、中等收入陷阱、十三五規(guī)劃、一帶一路、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新、供給側(cè)改革、農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革等一系列重大經(jīng)濟(jì)政策。l如何把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)特征?如果跨越中等收入陷阱?如何對(duì)當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行解讀?如何準(zhǔn)確把握新常態(tài)的新機(jī)遇與新規(guī)律?如何深刻認(rèn)識(shí)供給側(cè)改革和農(nóng)業(yè)供給

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