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課程對象：項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)項目管理的水平不斷得到提高，但從目前來看，大都還停留在一些項目管理方法的運(yùn)用上，而沒有系統(tǒng)地將項目管理與自身的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)結(jié)合。企業(yè)的項目管理從項目的立項、資源分配、實施到項目成功的評價都要以企業(yè)的戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，在項目的各個階段培養(yǎng)實現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)的競爭力，只有這樣，企業(yè)的項目管理才能真正體現(xiàn)其戰(zhàn)略意義，整合公司的核心資源，成長為公司的核心競爭

時間安排2到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景講師觀點目前項目管理的培訓(xùn)很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系，導(dǎo)致和一線實踐脫節(jié)，或者使得一線管理者覺得培訓(xùn)側(cè)重于理論。本課程強(qiáng)調(diào)在項目管理中的團(tuán)隊的系統(tǒng)方法，強(qiáng)調(diào)項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、推進(jìn)者、協(xié)調(diào)者和教練的作用。課程形式本引入“全程體驗培訓(xùn)模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體驗、互動練習(xí)、教練演示、現(xiàn)場模擬、頭腦風(fēng)暴、視頻演示

課程對象：項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景由于項目本身獨特性的特點，再加上事業(yè)環(huán)境因素的不斷變化，在項目執(zhí)行的全過程中，各種風(fēng)險也是層出不窮。雖然這種突發(fā)的不確定性有時也能帶來一些機(jī)遇，但更多情況下，風(fēng)險往往使得項目工期被迫延長，成本超支，質(zhì)量下降，沖突增多，甚至導(dǎo)致項目最終以失敗告終。風(fēng)險隱蔽性，突發(fā)性和不確定性的特點，使它成為項目經(jīng)理最大的敵人，是項目潛在的殺手！我們應(yīng)該如何看待風(fēng)險？怎樣盡可能全面的識別

課程對象項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、骨干員工等時間安排6天到7天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景講師觀點目前項目管理的培訓(xùn)很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系，導(dǎo)致和一線實踐脫節(jié)，或者使得一線管理者覺得培訓(xùn)側(cè)重于理論。本課程強(qiáng)調(diào)在項目管理中的系統(tǒng)方法，強(qiáng)調(diào)項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、推進(jìn)者、協(xié)調(diào)者和教練的作用。課程形式本引入“全程體驗培訓(xùn)模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體

課程對象：項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景：了解在項目環(huán)境中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性；描述作為項目團(tuán)隊，協(xié)同工作的好處與挑戰(zhàn)；了解高效能項目團(tuán)隊的特征；營造一個有著共同目標(biāo)的團(tuán)隊氛圍；運(yùn)用所學(xué)的知識與工具，建設(shè)一個高效能的項目團(tuán)隊；充分了解團(tuán)隊成員的優(yōu)勢與領(lǐng)導(dǎo)力類型，并能將他們放在最適合的項目崗位上發(fā)揮最大的作用；了解團(tuán)隊成員的溝通、決策與解決問題的方法論；運(yùn)用所學(xué)的知識與方法論，能更有效地解決問題；能及時診斷沖突

課程對象項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、骨干員工等時間安排2天到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景講師觀點目前項目管理的培訓(xùn)很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實用項目管理手段的工具化課程。及時有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識體系，導(dǎo)致和一線實踐脫節(jié)，或者使得一線管理者覺得培訓(xùn)側(cè)重于理論。本課程強(qiáng)調(diào)在項目管理中的系統(tǒng)方法，強(qiáng)調(diào)項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、推進(jìn)者、協(xié)調(diào)者和教練的作用。課程形式本引入“全程體驗培訓(xùn)模式”。 課堂講述、案例分析、游戲體

課程對象企業(yè)部門經(jīng)理、主管等中高層管理人員時間安排兩天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景講師觀點為什么從上往下看：高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木！為什么從下往上看：高層很無理，中層很無助，基層很無辜！許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來，因此常常沿襲做員工時的思維模式和處事方法。對于管理，他們依靠的是零散的經(jīng)驗和本能的直覺，沒有掌握科學(xué)的方法和技能，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)化地思考和梳理。。。。。課程形式本引入“全程體驗培訓(xùn)模式”。課堂講述、

課程背景：21世紀(jì)是項目管理的世紀(jì)。項目管理涉及的范圍日益廣泛，研發(fā)一項新產(chǎn)品、開發(fā)新的軟件、企業(yè)信息化建設(shè)、完成一項工程……所有這些都是項目。越來越多的中國企業(yè)、跨國企業(yè)引入項目管理，把其作為提高企業(yè)運(yùn)作效率的解決方案，諸如微軟，三星，沙特阿美，IBM，HP，麥肯錫，貝爾-阿爾卡特，中國的華為,天士力制藥,寶鋼國際等大型公司在企業(yè)內(nèi)全面推行項目化管理，把項目分解成企業(yè)項目，部門項目和小組項目。項目管理過程中的人力資源管理是項目團(tuán)隊建立的基礎(chǔ)，一直貫穿整個項目實施的全過程，對于成本、交期與績效的三維分析，

課程背景：如果公司只做一個項目，所有資源為此項目而準(zhǔn)備，領(lǐng)導(dǎo)就是項目經(jīng)理，通過最原始的方法：貼便簽紙、開會就可以把這個項目管好，而當(dāng)今企業(yè)面臨的研發(fā)管理問題更多是多項目的問題：有限的資源如何能同時保障多個項目的協(xié)同運(yùn)作？多個項目之間需要重點關(guān)注哪些內(nèi)容的相互協(xié)作和平衡？多項目資源分配的規(guī)則有哪些？從而減少項目之間的資源沖突作為公司研發(fā)決策層，如何通過業(yè)務(wù)決策控制資源投入、把握項目方向？多項目之間如何進(jìn)行知識共享、技術(shù)共享、平臺化，從而避免重復(fù)犯同樣的錯誤？如何通過度量數(shù)據(jù)、收集、分析，指引估算工

課程對象：項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景：面對當(dāng)前激烈的市場競爭環(huán)境，如何快速的推出新產(chǎn)品并減少研發(fā)的浪費(fèi)是眾多企業(yè)家和研發(fā)總經(jīng)理們非常關(guān)注的問題，在研發(fā)一個新產(chǎn)品的項目過程中，企業(yè)經(jīng)常面臨如下問題：1.如何制定合理的項目任務(wù)書和項目章程，保持與項目投資人的良好溝通；2.如何構(gòu)建一個對整個項目負(fù)責(zé)的團(tuán)隊，如何明確定義團(tuán)隊成員的角色和職責(zé)；3.如何平衡研發(fā)項目的需求、進(jìn)度、質(zhì)量和成本之間的關(guān)系；4.研發(fā)項目經(jīng)理如何平

課程對象：項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景：當(dāng)今世界，項目已無處不在。項目管理是極具挑戰(zhàn)性的一項工作，而研發(fā)項目管理由于其管理對象、團(tuán)隊特點的因素，挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻：多變的市場、挑剔的客戶、項目目標(biāo)的確認(rèn)、內(nèi)外部相關(guān)方的管理與協(xié)調(diào)、快速交付的壓力、業(yè)務(wù)運(yùn)作上的質(zhì)量與成本的平衡、知識積累、技術(shù)攻關(guān)……諸多因素對研發(fā)項目管理者提出了更高的要求。本課程從產(chǎn)品研發(fā)的模式入手，采用“沙盤演練”的方式，深入淺出的闡述研發(fā)項目

課程對象：項目經(jīng)理、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、車間主任、骨干員工等時間安排：2到3天，可根據(jù)企業(yè)具體情況和時間要求調(diào)整課程大綱內(nèi)容。課程背景：訂單產(chǎn)品實現(xiàn)過程包含需求分析、產(chǎn)品概念、功能定義、產(chǎn)品設(shè)計、樣機(jī)構(gòu)成、過程設(shè)計（平行工程）、生產(chǎn)準(zhǔn)備、生產(chǎn)制造、改型設(shè)計、配置管理、產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品服務(wù)、產(chǎn)品處置的全過程。產(chǎn)品實現(xiàn)能力將研發(fā)后期的應(yīng)用開發(fā)過程從樣機(jī)向量產(chǎn)過程延伸，將研發(fā)部門活動向整個組織活動擴(kuò)展，將產(chǎn)品設(shè)計與過程設(shè)計、生產(chǎn)準(zhǔn)備和生產(chǎn)制造結(jié)合，產(chǎn)品實現(xiàn)能力是制造業(yè)的核心競爭能力。針對訂單產(chǎn)品實

課程時間：2天，6小時/天授課對象：職場中基層人員，文秘助理等相關(guān)人員。課程方式：行動學(xué)習(xí)工作坊、情景互動教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：▲為什么領(lǐng)導(dǎo)對您的報告不滿意？▲為什么下屬對您的意見不明白？▲為什么客戶對您的方案不認(rèn)同？有的人專業(yè)過硬，卻是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；有的人肚子有料，卻是表達(dá)混亂，不得要領(lǐng)�！氨磉_(dá)缺失”是職場發(fā)展的攔路虎。職場寫作力，不僅是員工的溝通力，更是職場交往的競爭力。本課程從“寫”的技能入手，圍繞公文格式（基礎(chǔ)知識、公文規(guī)范）和公文內(nèi)容（四定八法、實操演練），旨

課程時間：2天，6小時/天授課對象：職場中基層人員，文秘助理等相關(guān)人員。授課方式：行動學(xué)習(xí)工作坊、情景互動教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：有的人專業(yè)過硬，卻是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”；有的人肚子有料，卻是表達(dá)混亂，不得要領(lǐng)。“表達(dá)缺失”是職場發(fā)展的攔路虎。職場寫作力，不僅是員工的溝通力，更是職場交往的競爭力。本課程從金字塔原理入手，旨在幫助您掌握邏輯性思考和表達(dá)的方法，讓寫作觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂，提升您在企業(yè)管理和內(nèi)外溝通的效果，提高您的職場綜合技能。課程模型：課

課程時間：2天，6小時/天授課對象：各級黨政機(jī)關(guān)單位辦公室相關(guān)人員，各企事業(yè)單位總經(jīng)辦、綜合辦、黨辦等相關(guān)工作人員。授課方式：行動學(xué)習(xí)工作坊、情景互動教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：中辦、國辦于2012年印發(fā)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》，對公文種類和公文格式等作了重大調(diào)整，對公文處理工作的科學(xué)化和規(guī)范化提出了新的要求。新條例實施三年多來，還有不少單位在用舊標(biāo)準(zhǔn)，造成使用錯誤。公文質(zhì)量的好壞，直接影響管理決策和內(nèi)外溝通的效果，代表了一個單位的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)水平，反映了一個單位的整體素質(zhì)。本課程旨在幫助辦公

課程時間：2天，6小時/天授課對象：職場中基層人員，營銷、文秘助理等相關(guān)人員。授課方式：行動學(xué)習(xí)工作坊、情景互動教學(xué)，小組研討、角色扮演。課程背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，媒體碎片化的時代來臨。而軟文作為營銷的一種手段，已成為企業(yè)進(jìn)行低成本營銷的首選，軟文營銷已凸顯不可小覷的力量。與硬廣告相比，軟文的精妙在于一個“軟”字，棉里藏針，收而不露。因為在形式上的隱蔽性和表達(dá)上的懸念性、完整性與可看性，一篇優(yōu)秀的軟文，能抓住消費(fèi)者的心理，為企業(yè)宣傳起到立竿見影的作用。本課程主要圍繞營銷軟文

授課方式：啟發(fā)式互動教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時間：2天；6小時/天授課對象：有工作經(jīng)驗的行政管理人員課程意義：想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優(yōu)秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對上司，卻不知自己在他心目中的價值是多少？輔助上司的工作，很多時候不知道如何去行使“權(quán)力”？遇到跨部門的溝通、協(xié)調(diào)問題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，卻只有苦勞沒有功勞，如何讓行政管理工作更有效率？想快速提升行政管理能力，卻苦于沒有專項的培訓(xùn)課程？為此，

授課方式：啟發(fā)式互動教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時間：3天；6小時/天授課對象：有工作經(jīng)驗的行政管理人員課程意義：想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優(yōu)秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對上司，卻不知自己在他心目中的價值是多少？輔助上司的工作，很多時候不知道如何去行使“權(quán)力”？遇到跨部門的溝通、協(xié)調(diào)問題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，卻只有苦勞沒有功勞，如何讓行政管理工作更有效率？想快速提升行政管理能力，卻苦于沒有專項的培訓(xùn)課程？為此，

授課方式：啟發(fā)式互動教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時間：2天；6小時/天授課對象：1～3年工作經(jīng)驗的初級秘書助理，及有志從事文秘工作的人士課程意義：數(shù)百年來，各行各業(yè)都有文秘工作，它是一項常青的、不可或缺的職業(yè)，也是當(dāng)今很多年輕人向往的職業(yè)。文秘是領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，接待、策劃會議、溝通、談判、公文寫作、函電、形象設(shè)計、公關(guān)關(guān)系都離不開文秘的工作。高水平的文秘工作是保證領(lǐng)導(dǎo)和組織工作效率的重要條件，文秘的形象更是代表著單位的整體形象。但做一個專業(yè)的、出色的秘書卻不是一件容易的事

授課方式：啟發(fā)式互動教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、模擬演練課程時間：2天；6小時/天授課對象：3～5年以上工作經(jīng)驗的中高級秘書助理課程意義：你在公司是上司“身邊”的人，看起來似乎冠冕堂皇，卻不明確自己未來職業(yè)發(fā)展方向是什么？想成為上司的得力助手，卻不知如何才能做得優(yōu)秀？看著上司每日繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知如何下手？面對上司，卻不知自己在他心目中的價值是多少？輔助上司的工作，很多時候不知道如何去行使“權(quán)力”？遇到跨部門的溝通、協(xié)調(diào)問題，總是困難重重？整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，卻只有苦勞